<ul id="qiik2"></ul> 唯才是舉、擇才善用。一流的人才才能做出一流的決策，創(chuàng)造一流的業(yè)績。多年來，軋鋼廠在實踐中總結、總結中實踐，采取崗前培訓、兩制管理 、階段培養(yǎng)、亮點頻頻四項舉措，全面改善人才結構，為公司全方位高質量發(fā)展奠定人才基礎。
崗前培訓 綜合評比
為新進廠大學生發(fā)放“軋鋼廠新進員工指引卡”、建立微信交流群等溝通平臺，第一時間為大學生做好服務;同時，結合大學課堂管理特點，成立新入職大學生培訓班，并將新入職大學生隨機分為四組，指定組長、副組長，配合輔導員做好學習期間日常管理工作，主要就考勤考核、各專業(yè)科室相關知識、手指口述等學習情況，進行日總結、日通報，并結合實踐(拓展訓練、抖音比拼)得分，通過綜合評比，促使每一位新進大學生快速融入工作崗位。
兩制管理 抓常抓長
該單位通過“雙師制”進一步夯實技術導師“傳幫帶”責任，鼓勵大學生積極參加技術比武、崗位創(chuàng)新;生活導師擔當引導責任，通過豐富多彩的互動溝通形式及時掌握學生思想狀況，解決大學生困惑。截至目前，慰問50余次，崗位創(chuàng)新47項，創(chuàng)效1423萬元。并通過日總結、日通報以及到崗后大學生成長記錄卡所采取的“積分制”管理，營造濃厚學習氛圍，為大學生描繪出動態(tài)的、完整的、立體的發(fā)展圖畫。
階段培養(yǎng) 量身打造
該單位根據(jù)每位大學生在崗位的實際情況及時進行崗位調整，并分別為他們設置了三個發(fā)展階段：適應轉變階段(入職3個月)、提升成長階段(入職6個月)、定向發(fā)展階段(入職12個月)，并根據(jù)實際用工、人才梯隊建設及學生發(fā)展趨向，確定部分重要關鍵崗位。截止目前，85后大學生李春輝、薛亞峰2人已成為分廠二級助理，張鑫、王亮等8人被分別任命為科級及主辦，真正實現(xiàn)了人盡其才、才盡其用。
多措并舉 亮點頻頻
該單位依次采取多種途徑思想宣貫、多措并舉搭建平臺、各作業(yè)區(qū)自選動作、設置鼓勵基金等措施，促使大家提前了解各項管理措施、工藝參數(shù)、各類大型活動及自己所在崗位相關知識等。同時，在大學生中樹立先進鮮活的典型事跡來引導大學生立根塑魂、崇尚先進，促使其快速成長，盡快融入工作崗位。截止目前，涌現(xiàn)出了文藝骨干孫月、政工人才賈凡、技術人才馬錦輝等。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”人才是企業(yè)發(fā)展的動力源泉，2020年，軋鋼廠將不拘一格繼續(xù)培養(yǎng)年輕人、選用年輕人，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，不斷總結創(chuàng)新管理方法，以激勵保障機制凝聚優(yōu)秀大學生在企業(yè)生根發(fā)芽、開花結果，為企業(yè)高質量發(fā)展注入新活力。
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